导师说：

 

W同学收到卡尔福德学校（Culford College）发出的Offer的时候，我终于松了一口气，在过去半年紧张的备考时间里，我们和W同学跟时间赛跑完成申请任务。

 

过程中W同学也给我们带来了很多肉眼可见的惊喜。如今，这位学术实力不俗又很有自我主张的孩子，终于和她最匹配的学校“双向奔赴”了。

 

卡尔福德学校是一个给学生个性化发展很大空间，毕业生成绩A*-A率将近48%，牛剑比高达10%。

 

我相信她在卡尔福德学校读书的日子，会结交到志同道合的好朋友，在冲击梦想大学的同时，坚持珠宝设计这个爱好，继续活出一个“有趣的灵魂”的样子。

 

 

学生信息：

 

学生姓名：W同学

就读学校：深圳高级中学

录取学校：卡尔福德学校（Culford College）

报名课程：入学备考、私校申请规划、私校衔接课

 

一、隐藏的另一面

 

还记得第一次跟W同学见面的时候，她就展现出了很多优秀的个人品质。跟我沟通的时候流利直率，性格很“自来熟”。

 

因为家长一路以来对W同学的成长关注度很高，所以W同学也比同龄人思路更清晰，更目标导向和严谨。她选校的时候很有自己的主张，即使没有去实地探校过，但在第一次听我们口述学校介绍的时候，就能通过自己的空间想象和直觉来提出自己的需求和疑问了。

 

对比起国际学校的学生，公立体制的学生在数理化能力上的优势在她身上也是淋漓尽致，笔试的结果很给人惊喜。帮这样一个学术底子好，目标明确的学生做申请规划，我们都是“摩拳擦掌”的。

 

但是第二个惊喜紧接而来的，W同学在面试中展现出了她隐藏的另一面。

 

W同学最大的困难是面试，其实备考过程中，W同学的笔试表现一直都十分优秀，但是每次都卡在面试的关卡上。

 

不同于跟我们头脑风暴时候的健谈，她在面试的时候跟面试官交流表现得比较腼腆，平时在对话里可以“带节奏”的她，在面试的时候要面试官引导才慢慢放松和活跃起来。W同学同时通过了好几个笔试的考核，但是每次都在面试的时候差了临门一脚。

 

在正式面试时，W同学容易因为自己的英文表达能力不够强而紧张，这个“有趣的灵魂”会按当下的心情自由创造新的答案，不按套路出牌。

 

我们发现了W同学的特别情况之后，紧急详细复盘了每一次的面试情况，划分出不同的面试状况，给她提供了面试中“补救脑洞”的方法。

 

在这个过程中，W同学不仅慢慢改正了面试的表达习惯也提高了反思能力，看清自己目前的学习短板和学习状态。

 

这样一来，我们更能给出针对性的解答和备考建议。对于后续的学习沟通规划、家长沟通和方案调整都是非常有利的。最后，W同学当然也是不负众望，取得了卡尔福德学校的Offer。

 

 

二、等待Offer：一切都是最好的安排

 

W同学收Offer的过程也比一般的孩子漫长。但在我看来，这段时间也是W同学锻炼自己抗压能力，戒掉消极思维的最好的时间。看着一起学习的朋友陆续收获了Offer，W同学的心情难免被周围的情况影响。

 

对于心灵上的挫败感，我们给W同学一直传递的理念是择校的过程其实是一个双向选择的过程。

 

学校一方面会考察学生的学术能力是否符合标准，一方面也会检验孩子是否能匹配学校的风格和氛围。能进入合适的学校对W同学的人生是非常关键的，只有真的匹配才会将她个人的优势最大化。

 

学术排名是一定这个过程中我们需要去考虑的，但学校教育理念是否跟学生家庭一致，也是决定性因素之一。听完我们的分析W同学很快就平复了情绪，明白“一切都是最好的安排”。

 

果然，W同学在详细周密的入学备考规划下，顺利拿到了卡尔福德学校的Offer。这所学校的肖像是很符合W同学对英国私校的愿景的。

 

这所位于剑桥附近的私校有近水楼台的优势，它传承了浓郁的学术氛围，毕业生成绩A*-A率将近48%，牛剑比高达10%，教师团队实力雄厚，A-Level课程开设的门数有20+门，在运动、音乐、艺术方面表现也十分优异，课外活动选择丰富。

 

W同学能在这种古老传统的学术氛围之下，继续发展自己珠宝设计的爱好。

 

三、“有趣的灵魂”也逐渐成熟

 

W同学是一位非常好学的孩子，数理的举一反三能力很强。在课堂上只要给出她适当的指引，她总能在不同时候给到我们惊喜。

 

经过了漫长等待Offer最后顺利收入囊中的过程后，W同学的信心也提高了不少，“有趣灵魂”的样子也慢慢鲜活了起来，对未知的英国学习和生活之旅充满了好奇心。

 

在英校衔接课这个环节，W同学跟导师们“打配合”越来越有默契了。在课堂上，她对从0到1的学习过程很感兴趣，乐意接受新知识。

 

而且在面对庞大的新知识体系的时候，她总是能较快地把握好学习的思路，习惯用批判性的思维去看待和吸收新知识，有些时候还会跟导师进行“学术battle”。这枚”有趣的灵魂”探索欲很强还有点小叛逆，需要我们提醒她主动温习记忆去巩固。

 

正是如此，拥有“有趣的灵魂”的她也给我们看到了这个过程中逐渐成熟的表现。在学习学科知识的时候，她会制定自己的学习计划，规划课外自学的时间，甚至会主动提出自己想加的衔接科目，如经济课等等，自发性越来越强。

 

从公立学校到Culford，这不仅仅只代表了W同学新的学习征程。在维途学习的日子里，我更看到在转轨英国私校学习的压力下，她在语言、学业、未来规划上质的变化。

 

W同学在前往英国留学前，努力装备自己，独立地走在申请备考的路上，学习热情越来越高涨。我相信当她往上走抵达到山顶时，也终会收获到属于她生机盎然的惊喜。